Giáo dục đặc biệt

Chương trình Chuyển tiếp Cộng đồng được thiết kế để đáp ứng nhu cầu của học sinh trưởng thành từ 18 tuổi trở lên bị khuyết tật, chức năng nhận thức thấp hơn và các hành vi có vấn đề đã hoàn thành trung học với Văn bằng hoặc Chứng chỉ Đạt được Sửa đổi hoặc Mở rộng.

Chương trình giảng dạy chương trình CTP-LSC bao gồm đọc chức năng, toán và ngôn ngữ. Chương trình dạy các kỹ năng công việc và chuẩn bị cho cuộc sống độc lập. Học sinh được hỗ trợ quản lý độc lập về chăm sóc sức khỏe, thời gian giải trí, cuộc sống cộng đồng, hệ thống pháp luật và các lĩnh vực chuyển tiếp khác.

Chương trình Sống Độc lập được thiết kế để hỗ trợ học sinh từ 18 đến 21 tuổi học các kỹ năng sống độc lập trong môi trường căn hộ. Chương trình giảng dạy ba chuỗi tập trung vào chủ nghĩa tiêu dùng, phát triển cá nhân và cuộc sống hàng ngày (tức là nấu ăn và dọn dẹp). Mục tiêu của chương trình này là nâng cao nhận thức và trình độ kỹ năng của học sinh khi các em chuẩn bị chuyển tiếp từ trường trung học sang cuộc sống độc lập của người lớn. Khóa học này được thiết kế để hoàn thành trong vòng một đến hai học kỳ. Đây là một chương trình ban ngày, không có thành phần buổi tối / qua đêm.

IEP được viết bởi một nhóm các chuyên gia cùng với một học sinh, cha mẹ / người giám hộ của họ. Tất cả học sinh khuyết tật đủ điều kiện, từ 5 đến 21 tuổi, sẽ có IEP.
Các IEP là một tài liệu bằng văn bản được cập nhật hàng năm và mô tả nhu cầu cá nhân của học sinh, chẳng hạn như:

• Hướng dẫn được thiết kế đặc biệt
• Dịch vụ trực tiếp
• Các dịch vụ liên quan
• Sửa đổi và điều chỉnh
• Học sinh trình bày mức độ thực hiện
• Mục tiêu và mục tiêu
• Vị trí trong môi trường ít hạn chế nhất.
• Hỗ trợ chuyển tiếp và / hoặc dịch vụ cho học sinh từ 16 tuổi trở lên

Chương trình Chuyển tiếp Thanh niên được thiết kế để phục vụ học sinh từ 17 đến 21 tuổi khuyết tật và / hoặc 504 sinh viên có kế hoạch gặp rào cản đối với việc làm. Nhân viên được đào tạo làm việc với sinh viên trong các lĩnh vực việc làm, hành vi làm việc phù hợp, kỹ năng xã hội, ngân sách, nhà ở và đào tạo sau trung học. Đây là một hợp tác xã grant với Khoa Phục hồi chức năng nghề nghiệp và Đại học Oregon. Chương trình này được thiết kế để làm việc với học sinh khuyết tật nhẹ đủ điều kiện nhận các dịch vụ Phục hồi chức năng nghề nghiệp và có thể trở thành việc làm cạnh tranh mà không cần hỗ trợ lâu dài. Mục tiêu của Chương trình YTP là để sinh viên tìm được vị trí trong việc làm cạnh tranh có ý nghĩa hoặc đào tạo sau trung học liên quan đến nghề nghiệp.

Đội ngũ chuyên gia này cung cấp đào tạo, đánh giá và tư vấn cho các trường học và IEP Các nhóm dành cho sinh viên có nhu cầu yêu cầu công nghệ hoặc thiết bị chuyên dụng để tiếp cận giáo dục của họ. Họ cũng đóng vai trò là ngân hàng cho vay thiết bị này.

Đội ngũ chuyên gia được đào tạo này được tiếp cận thông qua quy trình giới thiệu đến Khu Dịch vụ Giáo dục Địa phương và cung cấp đào tạo, tư vấn và dịch vụ trực tiếp cho những học sinh bị rối loạn giao tiếp nghiêm trọng ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận chương trình giáo dục của họ. Họ cung cấp đào tạo nhân viên và tham dự IEP các cuộc họp khi thích hợp. Nhóm Truyền thông Tăng cường tiến hành đánh giá và đề xuất công nghệ chuyên ngành và đóng vai trò là ngân hàng cho vay thiết bị này.

Nhóm này bao gồm Điều phối viên Giáo dục Đặc biệt, Nhà nghiên cứu bệnh học Ngôn ngữ Tự kỷ, Trợ lý Chương trình, Chuyên gia Tự kỷ của Quận, Nhà tâm lý học trường, Trợ lý Tự kỷ, Nhà trị liệu Nghề nghiệp, Nhà trị liệu Vật lý và Điều phối viên Tự kỷ WESD. Nhóm Rối loạn Phổ Tự kỷ tiến hành các đánh giá cũng như cung cấp sự phối hợp của các dịch vụ tự kỷ cho Học khu. Góp mặt IEP gặp gỡ và đưa ra lời khuyên ngẫu hứng cho nhân viên và phụ huynh về các chiến lược giúp học sinh tự kỷ thành công.

Chuyên gia Việc làm có trụ sở tại mỗi Trường Trung học, Chương trình Chuyển tiếp Cộng đồng và Chương trình Chuyển tiếp Thanh niên. Họ làm việc với nhân viên được cấp phép để tạo điều kiện thuận lợi cho nhu cầu giáo dục / việc làm cho các sinh viên được xác định.  Chuyên gia việc làm phát triển các trang web việc làm trong cộng đồng doanh nghiệp, đánh giá mức độ kỹ năng của sinh viên, đưa sinh viên vào kinh nghiệm làm việc và các trang web theo dõi công việc, cung cấp đào tạo kỹ năng và huấn luyện việc làm, đào tạo di động và xem xét đánh giá hiệu suất với sinh viên. Chuyên gia Việc làm có kiến thức về các quy tắc và quy định cụ thể đối với luật lao động của tiểu bang và liên bang, các điều chỉnh hợp lý có sẵn thông qua Đạo luật Người khuyết tật Hoa Kỳ (ADA) và các hướng dẫn cụ thể theo yêu cầu của OSHA, SSI và SSDI. Chuyên gia việc làm có kiến thức về Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP), Quy trình và thực tiễn Kế hoạch chuyển đổi.

Y tá Y tế Trường học là một phần của Chương trình Dịch vụ Y tế Trường học và làm việc với các học sinh trong độ tuổi đi học có tình trạng sức khỏe trong Salem-Keizer Trường. Các y tá làm việc với nhân viên nhà trường, gia đình và các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe để phát triển các kế hoạch quản lý sức khỏe cá nhân (HMP) cho học sinh có nhu cầu sức khỏe phức tạp nhất. Y tá Y tế Trường học là y tá đã đăng ký (RN), với bằng cử nhân được cấp phép hành nghề điều dưỡng bởi hội đồng điều dưỡng nhà nước. Họ có thể đưa ra lời khuyên ngẫu hứng hoặc tham dự IEP hoặc 504 cuộc họp để thảo luận về nhu cầu và mối quan tâm chăm sóc sức khỏe. Y tá cũng đào tạo nhân viên trường học về điều trị và chăm sóc y tế.

Nhóm OT / PT của Học khu có nhân viên là các Nhà trị liệu Vật lý và Nghề nghiệp được cấp phép, cũng như các Trợ lý Trị liệu Nghề nghiệp được Chứng nhận (COTA). Các dịch vụ đánh giá, tư vấn và trực tiếp được cung cấp cho những học sinh gặp khó khăn trong việc di chuyển và tham gia đầy đủ vào môi trường học đường của họ cho dù trên một IEP hoặc kế hoạch 504.  Họ cũng hỗ trợ các thiết bị thích ứng và công nghệ hỗ trợ (ví dụ như xe lăn, xe tập đi) và cung cấp đào tạo phù hợp cho các nhóm trường học. Nhóm OT / PT / COTA có một ngân hàng thiết bị mà họ cho học sinh mượn và cũng cung cấp các lớp học bơi.

Những giáo viên được phân công đặc biệt này đóng vai trò là nguồn lực để xây dựng các chương trình giáo dục đặc biệt, nhân viên và phụ huynh. Cộng tác viên Chương trình hỗ trợ đào tạo, phát triển nhân viên, tư vấn và chuyển đổi trong và ngoài các vị trí đặc biệt. Cộng tác viên Chương trình thường là đầu mối liên lạc ban đầu cho nhân viên tòa nhà và phụ huynh. Cộng tác viên chương trình tham dự IEP họp và làm đại diện huyện.

Các nhà tâm lý học trường học làm việc với các nhóm giáo dục đặc biệt của trường, quản trị viên và chuyên gia kiểm tra để cung cấp các dịch vụ tư vấn, đánh giá, đủ điều kiện, can thiệp, phòng ngừa, đánh giá và lập kế hoạch. Các nhà tâm lý học có thể giúp xác định những khó khăn tiềm ẩn trong học tập, thiết kế các chương trình cho trẻ em có nguy cơ thất bại trong học tập và cung cấp cho phụ huynh và nhân viên các kỹ năng để đối phó với hành vi gây rối. Họ cũng có thể cung cấp các khóa đào tạo ở trường để giúp nhân viên hiểu rõ hơn về sự phức tạp về cảm xúc của học sinh và cung cấp các chiến lược hữu ích để chuyển hướng. Họ phát triển một bản tóm tắt đánh giá - Báo cáo tâm lý bí mật để xác định trình độ cho các loại khuyết tật cụ thể. Các nhà tâm lý học giúp người khác hiểu về sự phát triển của trẻ, phát triển nhân cách, phát triển cảm xúc và học các kỹ năng xã hội. Các nhà tâm lý học cũng có thể phát triển các chương trình bao gồm các chủ đề như chiến lược lớp học dạy và học, kỹ thuật quản lý lớp học hoặc xử lý phần còn lại của lạm dụng.

Các nhà nghiên cứu bệnh học ngôn ngữ nói được đặt trong các trường học và là chuyên gia phục vụ trẻ em bị rối loạn giao tiếp. SLP đánh giá hạnh kiểm và cung cấp dịch vụ trực tiếp cho sinh viên. Họ chuẩn bị và tiến hành IEP các cuộc họp dành cho học sinh khuyết tật giao tiếp và có thể đóng vai trò là Đại diện Học khu tại IEP các cuộc họp khi cần thiết.

Chuyên gia kiểm tra là những nhà giáo dục đặc biệt có đủ điều kiện để đưa ra các đánh giá về học tập và nhận thức để xác định giáo dục đặc biệt ban đầu và đánh giá lại năm^thứ 3 cho IEPCác chuyên gia kiểm tra cũng hoàn thành việc xem xét hồ sơ, quan sát và tham khảo ý kiến của nhân viên về đánh giá song ngữ, các vấn đề về tính đủ điều kiện và học sinh mới tham gia Salem-Keizer Trường công lập.

Bắt đầu từ năm học 2023-24, luật mới của tiểu bang, Dự luật Thượng viện 819, đã thay đổi cách các trường có thể sử dụng "chương trình ngày học rút gọn", có nghĩa là một chương trình mà một đứa trẻ đi học ít giờ học hơn so với phần lớn các học sinh khác. 

Đây là những gì bạn cần biết:

• Luật này thay đổi cách thức chương trình giáo dục cá nhân hóa (IEP) Các nhóm quyết định xem con bạn có nên tham gia một vị trí chương trình ngày học rút gọn hay không. Salem-Keizer Nhân viên nhà trường sẽ cung cấp thêm chi tiết về những thay đổi này khi họp với gia đình để thảo luận về vị trí này.
• Đối với những sinh viên đang trong một ngày rút gọn và nhận dịch vụ thông qua một IEP/504, Học khu được yêu cầu phải có sự đồng ý của phụ huynh/người giám hộ trên cơ sở liên tục. Cha mẹ / người giám hộ có quyền thu hồi sự đồng ý bất cứ lúc nào. Nếu phụ huynh / người giám hộ chọn rút lại sự đồng ý cho một ngày học rút gọn, họ phải thông báo cho nhà trường bằng văn bản. Nếu phụ huynh / người giám hộ rút lại sự đồng ý, học khu sẽ cung cấp cho học sinh quyền truy cập có ý nghĩa vào cùng số giờ giảng dạy và dịch vụ giáo dục như các học sinh khác trong vòng năm ngày học.
• Trong khi sinh viên đang trong một ngày rút gọn và nhận được các dịch vụ thông qua một IEP/504, nhóm dịch vụ sẽ họp ít nhất 30 ngày theo lịch, trừ khi phụ huynh / người giám hộ cung cấp sự đồng ý bằng văn bản cho một lịch trình thay thế. Dự luật Thượng viện 819 yêu cầu một cuộc họp phải được tổ chức ít nhất 90 ngày theo lịch một lần hoặc hàng năm đối với sinh viên trên 504. 
• Trước mỗi IEP Họp, huyện phải thông báo bằng văn bản các nội dung sau:
  • Nhiệm vụ của khu học chánh là tuân thủ các yêu cầu của dự luật này; 
  • Việc cấm một khu học chánh đưa học sinh khuyết tật vào chương trình ngày học rút gọn mà không có sự đồng ý của bạn; 
  • Quyền của học sinh được tiếp cận có ý nghĩa với cùng số giờ giảng dạy và dịch vụ giáo dục như phần lớn các học sinh khác học cùng lớp trong khu học chánh cư trú của học sinh; và 
  • Quyền của phụ huynh hoặc cha mẹ nuôi, bất cứ lúc nào, rút lại sự đồng ý cho một vị trí chương trình ngày học rút gọn hoặc yêu cầu một cuộc họp của học sinh IEP nhóm để thảo luận về việc liệu học sinh có nên được đưa vào chương trình ngày học rút gọn hay không.

Toàn văn Dự luật Thượng viện 819 có sẵn để xem xét trực tuyến.

Để biết thêm thông tin về ngày học rút gọn, vui lòng liên hệ:

• Salem-Keizer Trường Công lập - Gọi 503-399-3101 hoặc gửi email cho Cheré Limbach, Trợ lý Hành chính
• Bộ Giáo dục Oregon (ODE) - Gọi 503-947-5600 hoặc gửi email cho Bộ Giáo dục Oregon
• FACT Oregon - Gọi 503-786-6082 hoặc 541-695-5416 hoặc gửi email FACT Oregon Hỗ trợ hoặc gửi email FACT Oregon Apoyo
• Quyền của Người khuyết tật Oregon (DRO) - Gọi 503-243-2081 hoặc gửi email cho Quyền của Người khuyết tật Oregon

Tài nguyên & Tài liệu liên quan

Tải xuống Thư viết tắt trong ngày gửi cha mẹ và người giám hộ - Tháng Bảy 25, 2023 dưới dạng PDF.

Tài nguyên Giáo dục Đặc biệt

Tài nguyên phổ biến cho Salem-Keizer Phụ huynh học sinh có nhu cầu đặc biệt:

• Quyền của Cha mẹ và các biện pháp bảo vệ theo thủ tục
• SỰ KIỆN Oregon
  • 503-786-6082 hoặc 1-888-988-3228
  • Bộ công cụ giáo dục đặc biệt của FACT
• Tạo cơ hội Mạng lưới gia đình khu vực
• Bộ Giáo dục Oregon Tuân thủ IDEA
  • 503-947-5600

Sự khác biệt giữa Giáo dục Đặc biệt và Mục 504 là gì?

Mục 504 là một luật dân quyền được thiết kế để bảo vệ các cá nhân khuyết tật. Nó nhằm mục đích cho phép sinh viên hỗ trợ hoặc chỗ ở cần thiết để họ tiếp cận giáo dục của họ. Kế hoạch Mục 504 được phát triển, giống như một IEP, nhưng không có hướng dẫn được thiết kế đặc biệt. Nói chung, hầu hết học sinh theo kế hoạch Mục 504 đều có thể tham gia đầy đủ vào giáo dục phổ thông.

Thông thường, một IEP (Kế hoạch giáo dục cá nhân) được thiết kế cho học sinh khuyết tật bị khuyết tật ngăn cản họ tiếp cận giáo dục phổ thông mà không có sự can thiệp cụ thể, chẳng hạn như hướng dẫn được thiết kế đặc biệt, các dịch vụ liên quan và các hỗ trợ và dịch vụ bổ sung.