Tài năng và năng khiếu

Việc xác định dựa trên nhiều tiêu chí đòi hỏi một mô hình xuất sắc nhất quán theo thời gian. Một bộ sưu tập bằng chứng định tính và định lượng được sử dụng và có thể bao gồm kết quả từ bài kiểm tra năng lực tinh thần được chuẩn hóa trên toàn quốc để hỗ trợ xác định và đủ điều kiện của học sinh để nhận các dịch vụ tài năng và năng khiếu.

Không có điểm số hay bằng chứng nào có thể loại học sinh khỏi danh sách đủ điều kiện. Một phương pháp tiếp cận toàn diện học sinh được sử dụng để đánh giá từng học sinh.

Bước 1: Giới thiệu / Cân nhắc

• Giáo viên lớp học, phụ huynh / người giám hộ hoặc các thành viên cộng đồng có thể giới thiệu một học sinh từ lớp K-12. 
• Học sinh cũng có thể tự giới thiệu.
• Học sinh được xem xét để xác định TAG thông qua quá trình xem xét và quan sát liên tục.
• Quận cũng có thể sử dụng công cụ sàng lọc chung cho tất cả học sinh ở một hoặc nhiều lớp cụ thể như một chỉ báo để nghiên cứu thêm về khả năng tham gia các dịch vụ TAG hoặc kết quả kiểm tra từ Hệ thống Đánh giá Toàn tiểu bang Oregon (OSAS) như một công cụ sàng lọc trong lĩnh vực khả năng học thuật về Đọc và/hoặc Toán.

Bước 2: Nộp hồ sơ nhận dạng

Khi một học sinh được giới thiệu hoặc xác định bằng các phương tiện khác, Người ủng hộ TAG tại mỗi trường sẽ thu thập và xem xét dữ liệu áp dụng. Điều này có thể bao gồm các yêu cầu dữ liệu bổ sung từ giáo viên, phụ huynh/người giám hộ hoặc học sinh của học sinh.

Khi có bằng chứng mạnh mẽ ủng hộ việc nộp đơn, Người ủng hộ TAG sẽ yêu cầu khởi xướng các quy trình bằng cách tập hợp một nhóm cá nhân cấp trường (nhóm TAG) để xem xét học sinh trước khi nộp cho văn phòng TAG để xem xét lần cuối. Nhóm TAG có thể bao gồm các quản trị viên, Người ủng hộ TAG của tòa nhà và các nhân viên khác khi cần.

Nhóm TAG sẽ xác định xem học sinh:

1. Đáp ứng các tiêu chí xem xét dựa trên bằng chứng được cung cấp.
2. Không đáp ứng tiêu chí.
3. Có thể được theo dõi để xem xét trong tương lai.

Bước 3: Kiểm tra

Kiểm tra năng khiếu trí tuệ (IQ) có thể bao gồm một bài kiểm tra năng lực tinh thần chuẩn quốc gia như một bằng chứng bổ sung. Kiểm tra được tiến hành trong một môi trường được kiểm soát bởi một chuyên gia được đào tạo.

Bước 4: Giao tiếp

Phụ huynh/Người giám hộ và giáo viên của học sinh sẽ được thông báo về quyết định nhận dạng. Phụ huynh/Người giám hộ có quyền kháng cáo quyết định nếu không đồng ý và nên liên hệ với hiệu trưởng.

Mọi thắc mắc liên quan đến quá trình xác định danh tính nên được chuyển đến Người ủng hộ TAG của trường.

Do nhu cầu học tập độc đáo của học sinh có khả năng đặc biệt, sự khác biệt là cần thiết. Sự khác biệt có thể, không độc quyền, dưới hình thức:

• Gia tốc

• Nghiên cứu / Dự án Độc lập

• Bài tập theo cấp / Sửa đổi bài tập

• Nhóm cụm

• Làm giàu

• Nén

• Phân nhóm linh hoạt

• Hợp đồng học tập

• Đa trí thông minh

• Phong cách học tập

• Cấp độ cao hơn / Tư duy phản biện

• Hoạt động neo

• Tổ chức đồ họa

Thông thường, sự kết hợp của những sửa đổi này là phù hợp. Giáo viên đứng lớp có trách nhiệm đảm bảo đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh Tài năng và Năng khiếu. Cả đánh giá chính thức và không chính thức đều được giáo viên sử dụng để cung cấp cơ sở cho sự khác biệt của chương trình giảng dạy.

Đối với học sinh được xác định là Tài năng và Năng khiếu, các dịch vụ giảng dạy được cung cấp thông qua mô hình trong lớp, nơi học sinh TAG có thể được nhóm lại để hướng dẫn. Trong mô hình này, giáo viên đứng lớp là nhà cung cấp dịch vụ chính.  Giáo viên đứng lớp có trách nhiệm đánh giá trình độ học tập của học sinh và theo dõi tốc độ học tập của học sinh và đưa ra hướng dẫn phù hợp. Điều này áp dụng cho tất cả các cấp lớp và tất cả các lĩnh vực chủ đề hoặc khóa học. Bất kể loại nhận dạng nào, tất cả các học sinh được xác định đều nhận được hướng dẫn ở cấp độ được đánh giá và tỷ lệ học tập được theo dõi trong tất cả các lĩnh vực nội dung.

Level of Learning là cấp độ giảng dạy của học sinh trong chương trình học, nơi học sinh sẽ thành công, nhưng sẽ gặp phải kiến thức và kỹ năng mà mình chưa được học hoặc nắm vững.

Tỷ lệ học tập là thước đo tốc độ mà học sinh tiến bộ thành công thông qua chương trình giảng dạy sau khi được xếp ở cấp độ thích hợp.  Tỷ lệ học tập của học sinh sẽ khác nhau tùy thuộc vào những điều sau:

• Chủ đề
• Điểm trong quá trình học tập
• Mức độ quan tâm đến sinh viên
• Mức độ khó của vật liệu, và / hoặc
• Phong cách học tập của học sinh
• Động lực của sinh viên

Ở tất cả các cấp, mục tiêu là đảm bảo rằng người học năng khiếu được kích thích và thử thách trong suốt cả ngày học bằng nội dung nâng cao, nhịp độ linh hoạt, kỹ năng tư duy bậc cao, nghiên cứu, dự án và / hoặc tài liệu phù hợp với việc học của học sinh.

Lớp K-5

• Kế hoạch giảng dạy theo cấp lớp TAG sẽ được viết cho các lớp từ mẫu giáo đến lớp 5. Kế hoạch này ghi lại các chiến lược giảng dạy có thể được sử dụng cho học sinh TAG đã xác định dựa trên đánh giá, thành tích lớp học và nhu cầu đã thể hiện.

Lớp 6-8

Điều quan trọng là học sinh TAG ở cấp trung học được hướng dẫn học tập với tốc độ và mức độ học tập phù hợp để đáp ứng nhu cầu của họ.

• Mỗi giảng viên cùng với học viên sẽ xác định và chia sẻ những cơ hội mà trình độ và tốc độ học tập cần được điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu.
• Mỗi giáo trình khóa học dự kiến sẽ bao gồm ngôn ngữ sau đây phác thảo nhu cầu này:

"Chương trình giảng dạy và hướng dẫn của khóa học này sẽ được phân biệt dựa trên dữ liệu được đánh giá và bằng chứng học tập liên tục bao gồm các nhóm chuyên ngành, nén chương trình giảng dạy, nhịp độ tăng tốc và cung cấp các hoạt động mở rộng / thử thách (theo nguyên tắc 'công việc khác nhau' chứ không phải 'làm việc nhiều hơn'), để đảm bảo rằng sinh viên được chỉ định là 'Tài năng và Năng khiếu' (TAG) nhận được hướng dẫn học tập phù hợp với tỷ lệ và mức độ học tập của họ. "

Lớp 9-12

Bao gồm tất cả các tùy chọn được nêu trong lớp 6-8 và:

• Ở lớp 9-12, học sinh TAG có thể tận dụng các khóa học Nâng cao, Cấp tốc và / hoặc Danh dự.
• Các lựa chọn khác bao gồm ghi danh kép và nghiên cứu độc lập.
• Phụ huynh / Người giám hộ được khuyến khích liên hệ với giáo viên của học sinh để biết thông tin về cách phân biệt hướng dẫn ở cấp trung học.

Đầu vào của phụ huynh/người giám hộ

Ở tất cả các lớp, phụ huynh / người giám hộ có cơ hội đóng góp ý kiến. Phụ huynh / Người giám hộ có thể cung cấp thông tin đầu vào bằng cách liên hệ với nhà trường hoặc bằng cách điền vào Biểu mẫu Nhập TAG. Bản chất của cơ hội này có thể khác nhau. Thông tin về cách phụ huynh / người giám hộ có thể đóng góp ý kiến sẽ do nhà trường cung cấp. Các câu hỏi liên quan đến kế hoạch và lựa chọn giảng dạy nên được chuyển đến hiệu trưởng nhà trường hoặc Người ủng hộ TAG.

Salem-Keizer Các trường công lập cam kết giáo dục tốt nhất có thể cho học sinh TAG. Lập kế hoạch để đáp ứng nhu cầu giảng dạy của học sinh được thực hiện tốt nhất thông qua giao tiếp rõ ràng giữa tất cả các bên. Nếu có vấn đề phát sinh; Mọi nỗ lực cần được thực hiện để giải quyết vấn đề ở cấp giáo viên / trường học.

Nếu không thể giải quyết vấn đề bằng cách làm việc trực tiếp với nhà trường, phụ huynh/người giám hộ nên tuân theo Quy trình giải quyết khiếu nại của quận. Khiếu nại cụ thể đối với Học sinh TAG và/hoặc Dịch vụ TAG sẽ được văn phòng TAG và các bên bị ảnh hưởng trong quận trường xem xét đồng thời.

Quy tắc Hành chính Oregon (OAR) phác thảo các yêu cầu cụ thể đối với Dịch vụ Tài năng và Năng khiếu ở Oregon. Những quy tắc và bức tượng này áp dụng cho tất cả trẻ em từ lớp K-12.

Các OAR cho Đạo luật Giáo dục Tài năng và Năng khiếu Oregon như sau:

1. Mỗi khu học chánh sẽ có các chính sách và thủ tục để xác định học sinh Tài năng và Năng khiếu.
2. Mỗi khu học chánh phải có một kế hoạch bằng văn bản cho các chương trình và dịch vụ.
3. Hướng dẫn được cung cấp cho các sinh viên được xác định sẽ giải quyết các mức độ học tập được đánh giá và tốc độ học tập tăng tốc của họ.
4. Quyền của Phụ huynh / Người giám hộ của Học sinh Tài năng và Năng khiếu:

•  Các khu học chánh sẽ thông báo cho phụ huynh / người giám hộ tại thời điểm xác định trẻ về các chương trình và dịch vụ có sẵn.
• Các khu học chánh sẽ tạo cơ hội cho phụ huynh / người giám hộ cung cấp đầu vào về các chương trình và dịch vụ sẽ nhận được.
• Cha mẹ / Người giám hộ có thể yêu cầu rút con mình khỏi các chương trình và dịch vụ.
• Cha mẹ / Người giám hộ sẽ được thông báo về quyền nộp đơn khiếu nại.

OAR 581-022-2270, 581-022-2325, 581-022-2330, 581-022-2370, 581-022-2500, 166-400-0060,

166-400-0015. ORS 343.391-343.413

Để có văn bản đầy đủ về OAR điều chỉnh TAG, vui lòng truy cập trang web TAG / ODE.