Tài năng và năng khiếu

Nhận dạng dựa trên nhiều tiêu chí đòi hỏi một mô hình xuất sắc nhất quán theo thời gian. Một bằng chứng sẽ là kết quả từ một bài kiểm tra tiêu chuẩn quốc gia về thành tích học tập hoặc khả năng tinh thần. Một bộ sưu tập các bằng chứng định tính và định lượng được sử dụng để xác định danh tính và tính đủ điều kiện của học sinh để nhận các dịch vụ tài năng và năng khiếu.

Để xem xét kiểm tra cá nhân, học sinh được nhóm thành các khung thời gian cửa sổ đề cử dựa trên cấp lớp.

Bước 1: Giới thiệu / Cân nhắc

• Giáo viên lớp học, phụ huynh / người giám hộ hoặc các thành viên cộng đồng có thể giới thiệu một học sinh từ lớp K-12. 
• Học sinh cũng có thể tự giới thiệu.
• Học sinh được xem xét để kiểm tra TAG do kết quả của việc xem xét và quan sát liên tục.
• Học khu cũng có thể sử dụng một công cụ sàng lọc phổ quát cho tất cả học sinh ở (các) cấp lớp cụ thể như một chỉ số để nghiên cứu thêm về khả năng đưa vào các dịch vụ TAG hoặc kết quả kiểm tra từ Hệ thống Đánh giá Toàn Tiểu bang Oregon (OSAS) trong lĩnh vực khả năng học tập của Đọc và / hoặc Toán học.

Bước 2: Đề cử

Khi một học sinh đã được giới thiệu để kiểm tra cá nhân hoặc được xác định bằng các phương tiện khác, Người ủng hộ TAG tại mỗi trường sẽ thu thập và xem xét dữ liệu áp dụng. Điều này có thể bao gồm các yêu cầu dữ liệu bổ sung từ giáo viên, phụ huynh/người giám hộ hoặc học sinh của học sinh.

Khi có bằng chứng mạnh mẽ để hỗ trợ thử nghiệm riêng lẻ, Người ủng hộ TAG sẽ yêu cầu thử nghiệm được bắt đầu bằng cách biên soạn và gửi tài liệu cho văn phòng TAG để xem xét lần cuối trước khi yêu cầu đồng ý thử nghiệm. Cần có sự chấp thuận từ văn phòng TAG cũng như sự đồng ý có chữ ký từ phụ huynh / người giám hộ trước khi thử nghiệm sẽ xảy ra.

Bước 3: Kiểm tra nhận dạng

Kiểm tra được hoàn thành bằng cách sử dụng một bài kiểm tra tiêu chuẩn quốc gia về thành tích học tập hoặc khả năng tinh thần, được quản lý trong một môi trường được kiểm soát bởi các chuyên gia được đào tạo. Ngoài điểm kiểm tra tiêu chuẩn, bằng chứng hỗ trợ như mẫu công việc, quan sát, hồ sơ giai thoại và giáo viên / phụ huynh hoặc tự giới thiệu cũng phải có mặt và xem xét.  

Một nhóm các cá nhân (nhóm TAG) tại mỗi trường có thể bao gồm quản trị viên, Người ủng hộ TAG xây dựng và các nhân viên khác khi cần thiết sẽ gặp nhau để thảo luận về học sinh. Đánh giá này có thể bao gồm xem xét bằng chứng từ thử nghiệm cá nhân, kết quả Sàng lọc Toàn cầu hoặc Điểm OSAS.  

Nhóm TAG sẽ xác định xem học sinh:

1. Đáp ứng các tiêu chí nhận dạng
2. Không đáp ứng tiêu chí
3. Có thể được theo dõi để xem xét trong tương lai

Bước 4: Giao tiếp

Phụ huynh / Người giám hộ và (các) giáo viên của học sinh sẽ được thông báo về quyết định nhận dạng từ bài kiểm tra cá nhân hoặc những trường hợp học sinh được xác định từ kết quả Sàng lọc Phổ quát hoặc OSAS. Phụ huynh / Người giám hộ có quyền kháng cáo quyết định nếu họ không đồng ý và nên liên hệ với hiệu trưởng. 

Các câu hỏi liên quan đến quá trình nhận dạng nên được chuyển đến Người ủng hộ TAG của trường hoặc văn phòng TAG của học khu.

Do nhu cầu học tập độc đáo của học sinh có khả năng đặc biệt, sự khác biệt là cần thiết. Sự khác biệt có thể, không độc quyền, dưới hình thức:

• Gia tốc

• Nghiên cứu / Dự án Độc lập

• Bài tập theo cấp / Sửa đổi bài tập

• Nhóm cụm

• Làm giàu

• Nén

• Phân nhóm linh hoạt

• Hợp đồng học tập

• Đa trí thông minh

• Phong cách học tập

• Cấp độ cao hơn / Tư duy phản biện

• Hoạt động neo

• Tổ chức đồ họa

Thông thường, sự kết hợp của những sửa đổi này là phù hợp. Giáo viên đứng lớp có trách nhiệm đảm bảo đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh Tài năng và Năng khiếu. Cả đánh giá chính thức và không chính thức đều được giáo viên sử dụng để cung cấp cơ sở cho sự khác biệt của chương trình giảng dạy.

Đối với học sinh được xác định là Tài năng và Năng khiếu, các dịch vụ giảng dạy được cung cấp thông qua mô hình trong lớp, nơi học sinh TAG có thể được nhóm lại để hướng dẫn. Trong mô hình này, giáo viên đứng lớp là nhà cung cấp dịch vụ chính.  Giáo viên đứng lớp có trách nhiệm đánh giá trình độ học tập của học sinh và theo dõi tốc độ học tập của học sinh và đưa ra hướng dẫn phù hợp. Điều này áp dụng cho tất cả các cấp lớp và tất cả các lĩnh vực chủ đề hoặc khóa học. Bất kể loại nhận dạng nào, tất cả các học sinh được xác định đều nhận được hướng dẫn ở cấp độ được đánh giá và tỷ lệ học tập được theo dõi trong tất cả các lĩnh vực nội dung.

Level of Learning là cấp độ giảng dạy của học sinh trong chương trình học, nơi học sinh sẽ thành công, nhưng sẽ gặp phải kiến thức và kỹ năng mà mình chưa được học hoặc nắm vững.

Tỷ lệ học tập là thước đo tốc độ mà học sinh tiến bộ thành công thông qua chương trình giảng dạy sau khi được xếp ở cấp độ thích hợp.  Tỷ lệ học tập của học sinh sẽ khác nhau tùy thuộc vào những điều sau:

• Chủ đề
• Điểm trong quá trình học tập
• Mức độ quan tâm đến sinh viên
• Mức độ khó của vật liệu, và / hoặc
• Phong cách học tập của học sinh
• Động lực của sinh viên

Ở tất cả các cấp, mục tiêu là đảm bảo rằng người học năng khiếu được kích thích và thử thách trong suốt cả ngày học bằng nội dung nâng cao, nhịp độ linh hoạt, kỹ năng tư duy bậc cao, nghiên cứu, dự án và / hoặc tài liệu phù hợp với việc học của học sinh.

Lớp K-5

• Kế hoạch giảng dạy cấp lớp TAG sẽ được viết cho các lớp K-5. Kế hoạch này ghi lại các chiến lược giảng dạy có thể được sử dụng cho các học sinh TAG đã xác định, dựa trên các đánh giá và hiệu suất lớp học.

Lớp 6-12

Điều quan trọng là học sinh TAG ở cấp trung học được hướng dẫn học tập với tốc độ và mức độ học tập phù hợp để đáp ứng nhu cầu của họ.

• Mỗi giảng viên cùng với sinh viên dự kiến sẽ xác định và chia sẻ các cơ hội mà trình độ và tốc độ học tập có thể cần được điều chỉnh để đáp ứng những nhu cầu này.
• Mỗi giáo trình khóa học dự kiến sẽ bao gồm ngôn ngữ sau đây phác thảo nhu cầu này:

"Chương trình giảng dạy và hướng dẫn của khóa học này sẽ được phân biệt dựa trên dữ liệu được đánh giá và bằng chứng học tập liên tục bao gồm các nhóm chuyên ngành, nén chương trình giảng dạy, nhịp độ tăng tốc và cung cấp các hoạt động mở rộng / thử thách (theo nguyên tắc 'công việc khác nhau' chứ không phải 'làm việc nhiều hơn'), để đảm bảo rằng sinh viên được chỉ định là 'Tài năng và Năng khiếu' (TAG) nhận được hướng dẫn học tập phù hợp với tỷ lệ và mức độ học tập của họ. "

Lớp 9-12

• Ở lớp 9-12, học sinh TAG có thể tận dụng các khóa học Nâng cao, Cấp tốc và / hoặc Danh dự.
• Các lựa chọn khác bao gồm ghi danh kép và nghiên cứu độc lập.
• Phụ huynh / Người giám hộ được khuyến khích liên hệ với giáo viên của học sinh để biết thông tin về cách phân biệt hướng dẫn ở cấp trung học.

Tất cả các lớp

Ở tất cả các lớp, phụ huynh / người giám hộ có cơ hội đóng góp ý kiến. Phụ huynh / Người giám hộ có thể cung cấp thông tin đầu vào bằng cách liên hệ với nhà trường hoặc bằng cách điền vào Biểu mẫu Nhập TAG. Bản chất của cơ hội này có thể khác nhau. Thông tin về cách phụ huynh / người giám hộ có thể đóng góp ý kiến sẽ do nhà trường cung cấp. Các câu hỏi liên quan đến kế hoạch và lựa chọn giảng dạy nên được chuyển đến hiệu trưởng nhà trường hoặc Người ủng hộ TAG.

Salem-Keizer Các trường công lập cam kết giáo dục tốt nhất có thể cho học sinh TAG. Lập kế hoạch để đáp ứng nhu cầu giảng dạy của học sinh được thực hiện tốt nhất thông qua giao tiếp rõ ràng giữa tất cả các bên. Nếu có vấn đề phát sinh; Mọi nỗ lực cần được thực hiện để giải quyết vấn đề ở cấp giáo viên / trường học.

Nếu một vấn đề không thể được giải quyết bằng cách làm việc trực tiếp với nhà trường, phụ huynh / người giám hộ nên làm theo thủ tục khiếu nại của học khu. Các khiếu nại cụ thể đối với Học sinh TAG và / hoặc Dịch vụ TAG sẽ được văn phòng TAG và các bên bị ảnh hưởng trong khu học chánh xem xét đồng thời.

Quy tắc Hành chính Oregon (OAR) phác thảo các yêu cầu cụ thể đối với Dịch vụ Tài năng và Năng khiếu ở Oregon. Những quy tắc và bức tượng này áp dụng cho tất cả trẻ em từ lớp K-12.

Các OAR cho Đạo luật Giáo dục Tài năng và Năng khiếu Oregon như sau:

1. Mỗi khu học chánh sẽ có các chính sách và thủ tục để xác định học sinh Tài năng và Năng khiếu.
2. Mỗi khu học chánh phải có một kế hoạch bằng văn bản cho các chương trình và dịch vụ.
3. Hướng dẫn được cung cấp cho các sinh viên được xác định sẽ giải quyết các mức độ học tập được đánh giá và tốc độ học tập tăng tốc của họ.
4. Quyền của Phụ huynh / Người giám hộ của Học sinh Tài năng và Năng khiếu:

•  Các khu học chánh sẽ thông báo cho phụ huynh / người giám hộ tại thời điểm xác định trẻ về các chương trình và dịch vụ có sẵn.
• Các khu học chánh sẽ tạo cơ hội cho phụ huynh / người giám hộ cung cấp đầu vào về các chương trình và dịch vụ sẽ nhận được.
• Cha mẹ / Người giám hộ có thể yêu cầu rút con mình khỏi các chương trình và dịch vụ.
• Cha mẹ / Người giám hộ sẽ được thông báo về quyền nộp đơn khiếu nại.

OAR 581-022-2270, 581-022-2325, 581-022-2330, 581-022-2370, 581-022-2500, 166-400-0060,

166-400-0015. ORS 343.391-343.413

Để có văn bản đầy đủ về OAR điều chỉnh TAG, vui lòng truy cập trang web TAG / ODE.